神獸媽說，她特別喜歡神獸開心的笑。孩子的笑容，可以治愈一切。你，也不知道為何孩子會那么開心。特別是，學(xué)了那么多課程，孩子還能非常開心的笑。你，會覺得，一定是對學(xué)習(xí)有什么錯誤的理解。
激發(fā)出人性對快樂的追求，就會有很強的抗壓性。壓抑，是因為人性沒覺醒。大腦，進入開放的正反饋狀態(tài)，就不怕持續(xù)的輸入壓力。大腦，若進入封閉的負(fù)反饋狀態(tài)，就一定會扛不住持續(xù)的輸入壓力。性格，若是決定命運。樂觀，將是為關(guān)鍵的一環(huán)。每天，孩子都很快樂，學(xué)習(xí)自然不是問題。笑，也是一天?？?，也是一天。為何，不能笑著把課上完、作業(yè)寫完？這，就是普渣同霸神的區(qū)別。學(xué)霸至少要，學(xué)習(xí)是快樂的。如果，孩子面對學(xué)習(xí)，出現(xiàn)麻木狀態(tài)，那么，一定是學(xué)錯了，要扭轉(zhuǎn)，否則，抑郁癥就要降臨。
有一個音樂大師教華人小孩拉小提琴的視頻，對快樂的解讀是非常深刻的。其實，孩子是很的，但是，家長太衰?？鞓方逃?，主要的桎梏，就在家長。大師，終是要給家長上課。大師，在短短的時間內(nèi)，就讓孩子的琴拉的很精彩。全程，都在引導(dǎo)孩子更好的感受到音樂的快樂。家長，就在臺下，繃著一張臭臉，永遠都不滿意。媽媽，一點兒都不快樂，就是在渡劫。這樣的家長，教個屁孩子，言傳身教的全是垃圾。
我之所以能把圍棋學(xué)好，是因為家長根本就漠不關(guān)心。我愛玩，就去玩。家長，絕不會因為下棋耽誤學(xué)習(xí)，而阻止我去學(xué)棋。我，為何喜歡下棋？為了快樂?？鞓?，大的意義是什么？人性覺醒。人性覺醒了，教育就變得簡單了?？荚嚦煽儾缓茫幌氲阶约涸侨校陀X得有點兒太不像話了，就能主動學(xué)習(xí)。起碼，不會因為成績差就否定自己。沒有快樂作為內(nèi)驅(qū)力，學(xué)習(xí)幾乎是不可能實現(xiàn)滴。
這個世上，值得快樂的事情，是有很多的。學(xué)習(xí)，恰恰是其中之一。
人性覺醒后，會激發(fā)內(nèi)在的好奇心。當(dāng)然，反向的壓力，也是廣泛存在滴。比如說，逼孩子做很沒營養(yǎng)的破題。海納百川，關(guān)鍵就是人性覺醒。語數(shù)外琴棋書畫文體，各有各的樂趣。孩子，是不是能從學(xué)習(xí)中感受到快樂，不取決于天性，取決于后天人性覺醒。這個道理，并不難理解。什么叫喜歡？喜歡，就是快樂。不喜歡，就是不快樂。為何，有人能夠?qū)κ裁炊枷矚g呢？不是天生的，就是后天開發(fā)的很到位。這，就像是小朋友挑食。酸甜苦辣，各有各的美。即便是臭，也有臭豆腐的美味。問題的關(guān)鍵，就是人性的感悟力。
我現(xiàn)在覺得，英語真的是可以學(xué)好。只不過，我這輩子是沒戲了。我，若是從小經(jīng)歷神獸一樣的啟蒙，英語絕不是問題。對美術(shù)，神獸要遠比我熱愛。沒別的原因，就是后天開發(fā)的好。很多時候，家長不懂，享受孩子的學(xué)習(xí)過程，反而是好事。家長若懂，一臉苦逼，天天不開心，孩子就很難開心。如我這般，聽神獸彈琴，永遠都是一個字：好。反正，我也聽不明白。他快樂，就去玩，而已。神獸媽，就完全不一樣，會陷入對孩子水平的分析判斷中，容易不快樂。
孩子，為什么學(xué)不好？任何學(xué)科，都有其引發(fā)快樂的內(nèi)涵。如果，孩子不能感受到學(xué)習(xí)的快樂，那么，老師、家長，責(zé)無旁貸。若不是遇到高一英語老師，我英語也不會那么慘。人性在某一個點上不能覺醒，絕非是先天原因，多數(shù)都是后天影響導(dǎo)致。一旦，家長發(fā)現(xiàn)孩子在某個點上不快樂，就一定要想辦法解決，否則，永遠都解決不了。這，就如同心理障礙。深度挖掘，你會發(fā)現(xiàn)，始作俑者，不是家長，就是老師。有一部電視劇，很值得一看，就是《我們與惡的距離》。除了純粹的生理疾病之外，孩子沒教好，一定是環(huán)境導(dǎo)致的。有的孩子，在很差的環(huán)境下，也能保持正反饋。但是，大多數(shù)孩子，會在很差的環(huán)境下，形成負(fù)反饋。
在我看來，吳謝宇媽媽，恰恰是走了型管教的反向極端。母親和孩子之間，就生活和學(xué)習(xí)中的細節(jié)，經(jīng)歷過非常細致的反復(fù)溝通后，形成了一種母親希望看到的秩序性。而這種秩序性，恰恰導(dǎo)致孩子喪失了自我。這種溝通方式，并非通過簡單粗暴的式管教，而是，非常符合孩子心理的潛移默化的誘導(dǎo)。孩子同母親之間，建立起一種變態(tài)的緊密紐帶。這就是媽寶男的形成過程。這樣的孩子，離不開母親，也離不開未來的孩子的母親，因為，他習(xí)慣了跟生活中一個保持緊密關(guān)系的女性維持各種細節(jié)的交互溝通。其實，很多母親帶孩子，就是以這種方式在做，區(qū)別不過是程度如何。
型同媽寶型，對孩子的影響會如何演繹？這個問題，同自學(xué)能力如何形成是一個道理。
孩子遇到一道不會做的題目，你該怎么辦呢？一種做法，是把這道題講解的非常細致，讓孩子從你身上學(xué)到很多。另外一種做法，就是讓孩子自己想辦法解決，輕易不解釋為什么。前者，可以得到高分，但是，孩子喪失了自行尋找答案的過程。后者，孩子也可以得到高分，并且，孩子越來越懶得問你為什么。你說，哪一種選擇更高明？
為何，我說很多媽媽帶男孩，就是在摧毀雄性文化呢？道理很簡單，雄性之間的溝通方式更適合雄性成長。雌性看問題，帶著雌性慣有的細致入微，會摧毀雄性探索未知的興趣與能力。終導(dǎo)致，雄性會變得更雌性。一個溫文爾雅的母親，為何會培養(yǎng)出兇殘的畜生？想清楚這個問題并不難，只不過需要些逆向思維。
孩子，經(jīng)常會跟我講些他認(rèn)為正確的事情。他，天天跟我講太陽系怎么回事。他，還喜歡問我為什么。對我來說，我如何理解不
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